Henriette Bloch est en premier lieu chercheur au CNRS de 1959 à 1961, en tant que stagiaire, puis attachée de recherche au Laboratoire de Psychologie Expérimentale et Comparée à Paris (1962-1968).
Elle a très vite opté pour l’enseignement et est assistante de Psychologie, puis maître-assistante à l’Université de Paris-Sorbonne (1962-1968).
Elle est ensuite chargée d’enseignement de psychologie générale (succession de J.F. Le NY) à l’Université de Lille III, de 1968 à 1970, puis directeur du Département de Psychologie à l’Université de Haute-Normandie de 1972 à 1979.
Elle est nommée Directeur à l’Ecole Pratique des Hautes Etudes, dans le cadre du Laboratoire de Psychobiologie de l’Enfant, succédant à René Zazzo, de 1979 à 1984, laboratoire qui deviendra à cette date le Laboratoire de Psychobiologie du Développement. Parallèlement, elle a été Directeur de l’URA CNRS 315, de 1980 à 1992.
Sa thèse de doctorat d’État es Lettres et Sciences Humaines (Paris, 1978) a porté sur “Les invariants morphologiques et dimensionnels de la perception”.
Nous donnerons ultérieurement quelques éléments bibliographiques d’Henriette Bloch.
Qu’est-ce que la psychologie du développement ?
Les origines de la psychologie du développement
L’intérêt des chercheurs pour l’enfant
Les apports de Piaget et Wallon, via Janet
Les principes de la théorie de Piaget : accommodation-assimilation
Les premiers laboratoires de recherche sur l’enfant en France : Wallon puis Zazzo
Naissance du cursus de psychologie en France
Extension des études sur le développement : le rôle de Ren Zazzo
L’opposition psychologie de l’enfant/psychologie génétique en France
Les techniques expérimentales sur la perception : Fantz ; les Gibson(USA)
État des théories du développement et place de la théorie dynamique des systèmes
Les périodes critiques ou sensibles au cours du développement
La psychologie du développement aujourd’hui
La place de la neuropsychologie
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